Интоника

Многих родителей, имеющих маленьких детей или планирующих рождение ребенка, беспокоят сегодня серьезные вопросы: Как научиться понимать своего ребенка и ладить с ним? Как помочь малышу пробудить его творческие возможности и выразить их? Как разобраться в обилии развивающих методик и выбирать из них ту, которая лучше всего подходит именно вашему ребенку?

Сонтал-педагогика предполагает продолжение занятий, начатых во время беременности. После рождения ребенка и до трех лет обучение продолжается по методу «Интоника» (музыка общения). Ребенок в раннем возрасте неразрывно связан со взрослыми, только через общение с ними он постигает окружающий мир, получает необходимую информацию, вырабатывает навыки поведения.

Сегодня многие родители понимают, что развивать ребенка необходимо, нельзя перекладывать ответственность на детские сады и школы.

Мы считаем, что до трех лет важно обогатить эмоциональную сферу ребенка, это необходимое условие для интеллектуального развития в дальнейшем, поэтому занятия проводятся одновременно для интеллектуального развития в дальнейшем, поэтому занятия проводятся одновременно для мам (можно присутствовать и папе, или бабушке, или няне) и детей.

Метод воплощает новую философию здоровья, предполагающую гармонизацию развития ребенка с помощью музыки.

В процессе занятий используются все три фактора воздействия музыки на организм ребенка:

  • психолого-эстетический (ассоциации, эмоции, образный ряд);
  • физиологический (функциональный, с помощью которого можно тренировать отдельные функции организма);
  • вибрационный (вибрации, как физическое явление, оказывают вибрационное воздействие на органы и системы, активизируя различные биохимические процессы в них).

Важным инструментом музыкального воздействия в методе является голос (пение), который выступает в качестве инструмента эмоционального дыхательного тренинга матери и ребенка.

Данный тренинг направлен на:

  • активизацию жизнедеятельности организм ребенка под влиянием музыки, речи, дыхательных упражнений и движений;
  • формирование ранних эмоциональных реакций, адекватных воспринимаемым раздражителям;
  • формирование первичных связей между звуками музыки, звуками речи, эмоциями, дыханием и движением.
  • В конечном счете этот метод направлен на эмоциональную регуляцию дыхания, которая является одним из важнейших механизмов нормального развития ребенка.